作为国家学前教育普及普惠县的核心实践载体，易门县学前教育集团以县第一幼儿园为龙头，牵手7个乡镇（街道）中心园抱团发展。通过“联管、联教、联课、联资”四维联动，有效缩小城乡学前教育差距，让规范保教、特色课程、优质师资“流”到乡村，为县域学前教育优质普惠发展打造了可复制的“易门样板”。

一、联管筑基，让城乡幼教拧成均衡发展“一股绳”

以“联管”为抓手，用制度织密城乡幼教均衡网。一是搭好三级管理“骨架”。建立“主办园掌舵、乡镇园执行、村级园联动”的“1+7+N”网格化架构，每月开一次“园长碰头会”，现场解决分园师资缺口、设施不足等难题，让集团内办园标准、考核要求“一把尺子量到底”，让城乡园所发展“齐步走”。二是督导护航，倒逼质量提升。创新“交叉督导+专项考评”双轨机制，组建21人督导队，两轮覆盖所有分园、村级园及民办园，通过“交叉检查+现场推进会”，倒逼问题整改。助力3所分园晋升为省一级三等，4所晋升为二级一等，让普惠创建成果看得见。三是动态优化，激活内生动力。每年召开1次联席会议，根据一线教师反馈，迭代《保教质量评价表》，从6大类26项指标精准匹配办园需求，让制度不“躺平”，始终贴合乡村园实际，真正让群众感受到家门口的优质教育。

二、联教破局，让城乡师资从“单向输血”到“协同造血”

以“联教”为纽带，打破城乡师资壁垒，让乡村教师不再“单打独斗”。一是搭起融合成长平台。联动玉溪市一幼、二幼及县域幼儿园，推行“集团+名师工作室”共建模式，联动名师工作室搭建共研平台，从“单向输血”转向“协同造血”，形成“资源互补、双向赋能”的良性培训机制。累计开展优质课观摩、顶岗交流等活动29场次，跨学段教研6次，把城里的好经验直接送到乡镇园门口。二是双向流动练硬本领。分批组织乡镇教师“进城取经”，系统学习标准化保教；同步选派32名骨干教师、2名保健医生“下乡传经”，手把手指导班级管理，让乡村园保教水平实打实提升。三是靶向教研啃硬骨头。聚焦幼小衔接“双盲”难题，联合小学开展“前书写能力培养”专题研讨；针对区角材料投放等共性痛点，构建“研—教—学”良性教研生态，邀请市级专家开展20余场专项教研，让教研真正解决一线困惑，让乡村娃也能享受到和城里一样的优质保教。

三、联课塑魂，让城乡幼儿共享“标准+特色”好课程

以“联课”为抓手，既守牢保教质量底线，又亮出园本特色名片。一是规范打底，兜住质量基准线。由总园牵头制定五大领域统一课程框架，明确保教目标、实施路径与评价标准，让乡村园和城里园用“同一套标尺”上课，确保全域保教质量不缩水。二是特色赋能，亮出园本金招牌。结合地域文化打造“一园一特”，县第一幼儿园的“生态课程”，让孩子在亲近自然中快乐成长；浦贝乡中心幼儿园挖掘本土资源打造“泥工坊”课程，让孩子们在玩泥创作中感受传统工艺魅力；绿汁镇中心幼儿园传承非遗文化，将“虎掌舞”融入日常教学，培育孩子的文化自信；铜厂乡中心幼儿园深耕“皮影文化”等民族特色资源，“一园一品”的课程接地气、有温度，成了家长口口相传的“特色名片”。三是生成创新，跟着孩子兴趣走。鼓励教师围绕儿童兴趣开发“与泥相约”“蔗里时光，这里成长”“幼小衔接探秘”等生成性课程，让课程从“按表上课”变成“因趣而教”，真正贴合孩子的成长需求。

四、联资聚力，让城乡教育资源“一碗水端平”

以“联资”为纽带，打破城乡资源壁垒，让乡村娃也能站在优质教育的“起跑线”上。一是搭起资源共享“快车道”。推行“总园辐射+分层帮扶”机制，累计开展送培送教10次、县级保教展评5届，把城里园的玩教具、好教法送到乡镇园，让乡村教师有平台展示、有机会提升，让县域幼教资源真正“活”起来。二是把家园共育拧成“一股绳”。以“半日活动观摩+家长开放日”为载体，将规范的家园互动模式推广到所有分园，把家长会开成“共育课堂”，让家长从“看客”变“主角”，形成家园联动的育人合力。三是激活本土资源“朋友圈”。联动非遗传承人、乡镇农业基地等资源，把“泥工坊”“皮影文化体验”等特色活动搬进乡村园，让乡村娃在家门口就能接触多元文化，让普惠教育既有“底线”更有“特色”。

易门县学前教育集团通过“四联”模式的深度实践，有效破解了城乡学前教育“一条腿长一条腿短”的难题，实现了管理、师资、课程、资源的全域协同提升，为县域学前教育优质均衡发展提供了可复制、可推广的宝贵经验，为县域孩子铺就了优质普惠的成长路。