龙泉街道中心小学坚持把高质量发展作为第一要务，确定“以教学为中心，以质量为核心”的工作思路，强化教育管理，深化教学改革，通过抓教师素养，提课堂效率，促教育科研，努力提升学校教学质量。

师徒结对，推动教师队伍均衡互促

学校围绕“双向赋能、共同进步”的理念寻求突破，以持续提升教师专业素养为动力源，积极开展教师结对活动，落实“三带”“三学”（带师魂、带师能、带师德，学思想、学方法、学本领），通过每周教学常规指导1次、每月随堂听课1节、每学期备课指导20节、上汇报课1节、撰写教学论文1篇、综合评价1次、沟通交谈8次等形式，从师德师风建设、教学业务指导、教学理论学习、科研能力提升、心理健康发展等六方面开展互助学习提升实践活动。

课堂竞优，助力学生核心素养落地

学校始终坚持和深化“以学习为中心”的课改理念,把课堂探索实践和成果展示结合起来，在校、县、市等多级课堂联动中不断探索，促进教师队伍适应教育教学改革新趋势、接轨思想素养新要求。本学期，全学科共计320余位教师参与到学校“泉源”课堂教学改革竞优活动中，考核组逐一对教师课堂进行评价反馈。同时组织4名教师参加市县级课堂教学竞赛活动，获一等奖2人、二等奖2人，1名教师参加说课比赛，分获市、县级一等奖、省级二等奖。新的改革成效得以检验，教师们的教学技能得到锤炼，新的教育活力不断激发，进一步推动学生核心素养的落实。

学科联盟，拓宽学科研究发展渠道

学校充分发挥各学科党员教师、骨干教师、学科带头人的“领头雁”作用，成立了1-6年级语文、数学、道德与法治、科学等全学科联盟。通过线上互动、线下实践，同一年级、同一学科教师之间进行教学经验交流、教学策略分享、教学方法探讨、教学资源共享。学期内，语文、数学等5个学科联盟开展线下复习研讨，400余人次教师参与了学科知识点梳理、复习经验策略分享等活动，举办美术学科教师沙龙活动2次，助力学校教学质量提升，进一步拓宽学科研究发展渠道。

联片教研，激发校际交流研讨活力

中心学校将全街道9所完小根据地域划分为3个片区，每个片区每月举行一次联片教研活动，通过集体备课、课堂展示、教学反思、团队评课、经验交流等方式，打破校际局限，解决最普遍、最棘手的课堂教学问题，实现区域内学校交流互助、优势互补、资源共享，形成“比、学、赶、帮、促”的良好教研氛围，联片研讨成为进一步缩短校际差距、促进优质均衡的有力策略。

精细管理，促进教学效果落地见效

学校进一步加强教导主任业务培训，树立职责明确、目标笃定、行动落实共识，形成齐抓共管促质量的局面。同时结合新背景下素质教育的要求，进一步优化常规管理细则，突出重点，细化难点、侧重薄弱点，推动师生评价的多渠道、多层面开展，教育教学工作在评价中实现提升。

一学期以来，学校教育管理合力得以凝聚，新一轮教育教学质量的提升举措深入落实，为教育教学高质量发展，学生综合素质进一步提高奠定了坚实的基础。

                                               （龙泉中心小学 李雅洁）